Aprēķināts, ka tas rada pretēju rezultātu: matemātika un fizika nevar būt obligātas, lai ieietu inženierzinātnēs

AICTE lēmums atspoguļo nepareizu elastības koncepciju un rada smagu triecienu inženieru izglītības sistēmai.

AICTE raksts neattiecas uz valsts nozīmes iestādēm, piemēram, IIT, NIT un IISER, jo tās ir izveidotas saskaņā ar atsevišķiem Parlamenta tiesību aktiem. (Fails)

Apstiprināšanas procesa rokasgrāmata, ko nākamajam gadam izdeva Visas Indijas Tehniskās izglītības padome un kurā tika paziņots, ka fizika un matemātika vairs nebūs obligātie priekšmeti X un XII klasē, lai iestātos inženierzinātņu un citās tehniskās izglītības programmās, bija liels panākums akadēmiķiem un zinātnieki visā valstī un ārpus tās.

Valsts izglītības politika 2020 nosaka, ka augstākā prioritāte ir jāpiešķir matemātikai pirmsskolas izglītības līmenī, un zināmā mērā runā par to, ka matemātika šajā līmenī ir obligāta, lai sasniegtu pamata lasītprasmes un rēķināšanas prasmes. Matemātika attīsta mūsu spriešanas spējas, palīdz mums attīstīt analītisko domāšanu, atdzīvina mūsu prātu un var tikt pielietota ikdienas dzīvē. Bet patiesībā ir noticis otrādi.

Vairāku kursu izvēles nodrošināšana NEP ir nepareizi interpretēta, lai nozīmētu un ietvertu tādus pamatpriekšmetus kā fizika, matemātika, ķīmija un citas zinātnes, turpretim tas bija paredzēts tikai izvēles priekšmetos — pilnīgi nepareizs elastības jēdziens. Daļa studentu no tā var gūt labumu, bet valstij kopumā tas varētu izrādīties par sakāmvārdu Trojas zirgu.

Matemātika ir viena no izcilākajām disciplīnām, kurai ir pielietojumu nepārtrauktība no nulles līdz bezgalībai. Reizēm tas atšķir haosu no stabilitātes un dažreiz integrē dažādas zināšanu disciplīnas. No pamatiem līdz progresīvām jēdzieniem matemātika ir izmantojama visās lietās. Ja inženierija ir ķermenis, matemātika un fizika ir tās ātma. Inženierzinātnes nevar pastāvēt bez fizikas, ķīmijas un matemātikas. Neviena no tilta programmām, par kurām ir runāts Rokasgrāmatā, nevar aizpildīt nepilnības, ja skolēnam nav pietiekamas matemātikas vai dabaszinātņu zināšanas.

Senā Indija sniedza vairākus nozīmīgus ieguldījumus, izmantojot tādus zinātniekus kā Arjabhata, Brahmagupta, Bhaskaracharya un Varahamihira. Decimālskaitļu sistēma un nulles jēdziens bija Indijas matemātiķu dāvana pasaulei. Trigonometrija un mūsdienu sinusa un kosinusa definīcijas tika attīstītas Indijā. Matemātiskie brīnumi, piemēram, Jantar Mantar, kas atrodas Džaipurā, Ujjainā, Mathurā un Varanasi, un Konarkas templis ir mūsu mantojums. Astronomijas un matemātikas sajaukums tajos ir pārsteidzošs. Vai to laiku inženieri būtu varējuši tos uzbūvēt, ja viņi nebūtu mācījušies matemātiku? Visu laiku mūsu sabiedrībā uzsvars uz matemātiku un dabaszinātnēm ir bijis milzīgs. Kāpēc mēs vēlamies izmest šo reto mantojumu un nepārprotamo priekšrocību?

Matemātika patiešām ir visu zinātņu māte. Elektrotehnikā ķēžu vienādojumus nevar atrisināt bez diferenciālvienādojumiem. Elektromagnētisko teoriju nevar saprast bez aprēķiniem, trīskāršiem integrāļiem un integrācijas pa slēgtām virsmām. Lineārā algebra ir ķēžu teorijas un signālu apstrādes apguves pamatā. Elektronikas inženierijā ir jāsaprot dažādi matemātiskie jēdzieni, kuru pamatā ir diferenciālskaitļi, integrālskaitļi un kompleksie skaitļi. Lai projektam izmantotu pareizo materiālu, būvinženieri mēra materiālu stiprību un izmanto ķīmiskos vienādojumus, lai novērtētu izturību. Inženiertehniskā termodinamika un siltuma pārnese ietver siltuma viļņu un gradientu jēdzienus, kā paskaidroja Laplasijas operators.

Diverģence, ģeometriskie jēdzieni ir nepieciešami formas faktoru analīzei. Siltuma logaritmu izmanto, lai noteiktu temperatūras virzošo spēku siltuma pārnesei plūsmas sistēmās, piemēram, siltummaiņos. Vai spēkus un ātrumus var aprēķināt bez matemātikas? Mašīnbūve izmanto ģeometriju un algebru CAD/CAM un ātrai prototipu veidošanai. Ja programmētāji strādā pie augstākās klases tehnoloģijām, piemēram, mašīnmācības, mākslīgā intelekta vai blokķēdes tehnoloģijām, viņiem papildus datorzinātņu pamatiem jābūt stingriem matemātikā un tādiem priekšmetiem kā statistika, aprēķini un varbūtības.

Kā šis lēmums varētu ietekmēt inženierzinātņu izglītības kvalitāti kopumā un jo īpaši uz JEE eksāmenu? Studenti var pārtraukt mācīties matemātiku un fiziku skolās, jo viņiem jebkurā gadījumā tiks nodrošināta inženierzinātņu izglītība. Pašu priekšmetu nozīme strauji kristos, jo, ja inženierzinātņu studenti tos neapgūs, kurš gan cits to darītu nākotnē. Tas samazinās nākamo zinātnieku un inženieru skaitu valstī, tādējādi negatīvi ietekmējot pētniecības organizācijas, piemēram, DRDO, ISRO, BARC, TIFR.

Starptautiskā mērogā Indijas zinātnieku un inženieru uzticamība tiks nopietni apdraudēta.

Par laimi, AICTE raksti neattiecas uz valsts nozīmes iestādēm, piemēram, IIT, NIT un IISER, jo tās ir izveidotas saskaņā ar atsevišķiem Parlamenta tiesību aktiem. Viņu attiecīgajām padomēm ir jācenšas atrast veidus un līdzekļus, kā sevi mīkstināt no šī postošā lēmuma sekām, jo ​​īpaši IIT, kas nekad neļaus JEE zīmolu kapitālam šādi samazināties.

Šo priekšmetu izvēles iemesls nav tālu jāmeklē, un šķiet, ka tas ir vairāk saistīts ar tirdzniecību, nevis izglītību. Tautsaimniecības sarukšanas dēļ darba vietu kļuvis maz, līdz ar to vietu skaits inženierzinātņu koledžās, kuras pēdējos piecos gados netiek aizpildītas, ir gandrīz 40 procenti. 2020.–2021. akadēmiskajā gadā tika slēgtas gandrīz 180 profesionālās koledžas, tostarp inženierzinātņu institūti, kas, iespējams, ir lielākais tehnisko iestāžu slēgšanas gadījumu skaits pēdējo deviņu gadu laikā.

Ņemot vērā izmaksas, kas saistītas ar tipiskas inženierzinātņu koledžas izveidošanu 50 miljardu apmērā bez zemes izmaksām, kopējais šo izglītojamo ieguldījumu apjoms kopā ir satriecošs un samērojams ar viņu ietekmi. Paplašināta uzņemšanas bāze noteikti nāks par labu viņiem, kā arī tiem, kas vēlas kļūt par ārstiem, bet nevarēja, un kuri tagad var apgūt arī inženierzinātnes. Lai gan tas var nodrošināt, ka zemas klases inženierzinātņu koledžu kases turpina zvanīt, tas ir drošs veids, kā uz visiem laikiem izmest pa logu valsts senās priekšrocības spēcīgajā zinātnes un inženierzinātņu izglītības sistēmā.

Šis raksts pirmo reizi tika publicēts drukātajā izdevumā 2021. gada 26. martā ar nosaukumu “Samazināšanās akts”. SS Mantha ir bijušais AICTE priekšsēdētājs. Ašoks Thakurs ir bijušais MHRD sekretārs GoI.